برنامۀ درسی قصد شده، اجرا شده و کسب شده اخلاق اسلامی؛ ارزیابی همخوانی‌ها و ناهمخوانی‌ها

هدف: هدف محقق در این مقاله، ارزشیابی همخوانی‌ها و ناهمخوانی‌های برنامۀ درسی قصد شده، اجرا شده و کسب‌شدۀ اخلاق اسلامی بود. روش: روش پژوهش حاضر، ترکیبی و جامعۀ آماری آن را 37 استاد و 273 دانشجو و نمونۀ‌آماری را کل اساتید(37 نفر) و 157 دانشجو تشکیل می‌داد که بر اساس جدول مورگان به شیوۀ تصادفی‌طبقه‌ای انتخاب شدند. برای جمع‌آوری اطلاعات از دو پرسشنامۀ اساتید و دانشجویان با 52 و 48 سؤال و پایایی 955/0 و 972/0، فرم مشاهدۀ تدریس 47 سؤالی با پایایی940/0، آزمون 40 سؤالی ارزشیابی آموخته‌ها با پایایی652/0، تحلیل سرفصلها و محتوای انتخاب‌شده برای تدریس و مصاحبه استفاده شد. یافته‌ها: تجزیه و تحلیل داده‌ها بر اساس آزمون تی‌ تک‌گروهی در قالب نرم‌افزار اس.پی.اس.اس و تحلیل کیفی نشان داد: نیازهای مبنا قرارگرفته در تدوین اهداف درس تا حدودی پوشش‌دهندۀ نیازهای فردی و اجتماعی دانشجویان در یک جامعۀ اسلامی است. میزان همسویی بین سرفصلها با اهداف درس، نسبتاً مطلوب است. میزان همخوانی محتوای انتخاب‌شدۀ اساتید با سرفصل این درس مطلوب نیست. میزان دستیابی دانشجویان، به اهداف درس اخلاق اسلامی در سطوح شناختی، عاطفی و رفتاری، نامطلوب است. نتیجه‌گیری: همخوانی بین سه برنامۀ درسی قصد شده، اجرا شده و کسب‌شدۀ درس اخلاق اسلامی دانشگاهها، با توجه به عناصر برنامۀ درسی، مطلوب نیست.